管理者之所以優(yōu)秀，并不是由于手中的權益，而是能夠賦予他人力氣的才干，管理者的義務是培育他人完成工作，促進員工生長和使員工抵達對組織的最高忠實。
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指導力是促成顯性指導效果的重要要素，指導力的產(chǎn)生寓于管理者與跟隨者相互作用的結果。指導力是建構于管理者與跟隨者的關系中，開掘指導力的本源才是樹立這種良性關系的基礎。
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管理者在管理理論中所倡導的道德認識、道德準繩和道德規(guī)范，反映到識人用人中，就是要經(jīng)過一種道德體系架構翻開員工的心智，經(jīng)過道德引領構成員工正確的價值觀，最終對員工的義務感、自我效能感產(chǎn)生影響。
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從人的內(nèi)在價值動身，客觀識人和公正選人、用人是一種良好道德的表現(xiàn)，而這種道德表現(xiàn)就是一種指導力，在員工價值認同和組織歸屬上發(fā)揮積極作用。
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指導力的價值就是從“情感”與“價值”著手，經(jīng)過創(chuàng)造一種勢能，在學問、技藝、才干、性格、興味等方面努力吸收更優(yōu)秀的人才參與企業(yè)，使企業(yè)產(chǎn)生倍增效應，在情感設計和價值輸出中完成對員工的有效鼓舞。
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指導活動是一種行為過程，指導行為的特性決議了識人用人的傾向性。
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指導力的構成是基于識人用人基本職能的發(fā)揮，伴隨著指導力的生長，識人用人也是一個質(zhì)變漸進過程，由識人做到知人，識人的質(zhì)的飛躍抵達更好知人，由知人到用人，做到“知人善任”，又是一個質(zhì)的漸進過程。精準“識人”，做到人盡其才；精準“用人”，做到才盡其用。
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檢驗指導力的上下在于對人才理念的定位，一個有遠見的管理者不是按照“全才”選才，而是按照“需求”選才，管理者的中心工作在于制定人才規(guī)劃和人才標準，使人才支持與完成組織目的相統(tǒng)一。
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